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Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität (HRS) dient der innerschulischen Diskussion zu Fragen der schulischen Qualität – und darin dürfen die Kinderrechte nicht fehlen. In Hessen sind sie deshalb bereits seit 2010 dort verankert. Ab sofort ist in dem Themenfeldheft „Demokratiebildung, Kinderrechte und Gewaltprävention“ ausführlich formuliert, an welchen Stellen der Referenzrahmen Hinweise und Beispiele zur Verwirklichung demokratischer Prozesse im Schulalltag gibt. Gemeinsam mit der Lehrkräfteakademie Hessen und dem Projekt „Gewaltprävention und Demokratielernen“ erarbeitete Makista das Heft, das sowohl als PDF als auch in HRS-Online für Lehrkräfte zur Verfügung steht. Mehr

30 aktive Kinderrechteschulen in Hessen nehmen das Motto „Gemeinsam für Kinder“ ernst und sind Häuser einer gelebten Kinderrechtekultur – immerhin gilt die UN-Kinderrechtskonvention in Deutschland seit 30 Jahren. Im Schulnetzwerk für Kinderrechte und Demokratie haben sich Schulleitungen, Lehr- und Fachkräfte selbst verpflichtet, die Rechte für alle Kinder und Jugendlichen zur Leitlinie ihres Schulalltags zu machen – gemeinsam mit den Schülerinnen, Eltern und Partnerinnen in der Kommune. Makista hat das Netzwerk 2010 gegründet und begleitet Schulen auf ihrem Weg zur Kinderrechteschule.

30 Jahre Kinderrechte in Deutschland x 30 Kinderrechteschulen in Hessen

Wir alle möchten weiter und nachhaltig aktiv bleiben. Dafür wird finanzielle Unterstützung benötigt!

Deshalb werden Pat*innen für jede engagierte Kinderrechteschule gesucht. Nach dem Motto „30 Jahre Kinderrechte in Deutschland x 30 Kinderrechteschulen in Hessen“ spenden sie 900 Euro für eine Schule. Dabei kann bei Interesse gerne näherer Kontakt zu „ihrer“ Schule und dem Netzwerk aufgebaut werden – der Austausch ist willkommen.

In der Zeit zwischen dem 20. September (Weltkindertag) und dem 20. November 2022 (Geburtstag der UN-Kinderrechtskonvention) organisieren wir gerne gemeinsam eine Aktion zur Spendenübergabe und machen damit Ihr Engagement für die Kinderrechte öffentlich, nach der Devise: Gutes tun und es auch zeigen!

Nehmen Sie Kontakt auf: Entweder zur Kinderrechteschule oder zu Makista (info@makista.de, 069-949446740)

Nähere Informationen zur Arbeit des Netzwerks, eine Liste der Kinderrechteschulen und Kooperationspartner finden Sie in unserem Flyer und auf dieser Sonderseite.

Wir freuen uns über Ihr Interesse!

Die Stadt Wetzlar ist im Makista-Projekt „KindGeRecht“ ein engagierter Partner für die Umsetzung der Kinderrechte in der kommunalen Bildungslandschaft – und machte das auf dem Weltkindertagsfest am 25. September 2022 sichtbar. Christa Kaletsch, Vorsitzende von Makista, war dabei und durfte neben Oberbürgermeister Manfred Wagner und der Schule an der Brühlsbacher Warte die „Kinderrallye“ eröffnen. Ein 2020 gegründeter Arbeitskreis Kinderrechte (Jugendamts-Abteilungen Frühe Hilfen/Kinderschutz, Kindertagesstätten, Jugendhilfeplanung, Programm „Demokratie leben“) hat sich vorgenommen Fachkräfte aus Kita, Schule und Jugendbildung sowie Eltern über den Weltkindertag hinaus langfristig zu unterstützen. Dazu werden Fortbildungen für Interessierte und ganze Teams angeboten, die u. a. Makista begleitet. In Planung sind außerdem jährliche Aktionen zum Thema Kinder- und Jugendrechte. Als Hinweis auf das Vorhaben, das auf zehn Jahre (= zehn wichtige Kinderrechte) angelegt ist, dienen die 2021 gestalteten „Kinderrechte-Würfel“, die als Spielgerät im Park Colchester-Anlage aufgestellt wurden. Und genau hier startete in diesem Jahr die „Kinderrallye“ zum Weltkindertag. An dem Mitmachstand von Makista wurden Kinder angeregt sich mit dem „Haus der Kinderrechte“ zu beschäftigen: Eine illustrierte Karte zeigt ein buntes Haus, in dem 10 wichtige Kinderrechte-Piktogramme zu finden sind. Bevor (Schul)Kinder auf der Rückseite nachlesen können, um welche Kinderrechte es sich handelt, überlegen sie selbst, was die Illustration bedeuten könnte und welche Rechte sie haben. Anschließend konnten sie auf einem entsprechenden Ausmalbild entweder das für sie wichtigste Recht bunt gestalten oder das gesamte Haus ausmalen. Darüber hinaus waren sie aufgefordert einen eigenen (zusätzlichen) Kinderrechte-Wunsch auf einer Malvorlage zu illustrieren/ zu schreiben. Parallel gaben wir Informationen an Erwachsene / besonders pädagogische Fachkräfte weiter, die für die Einhaltung und Verwirklichung der Kinderrechte verantwortlich sind: u. a. Anregungen zur Förderung einer altersgerechten Auseinandersetzung mit den durch die Pandemie hervorgerufenen Herausforderungen formuliert in der Broschüre „Jetzt erst recht. Kinderrechte umsetzen in/trotz der Pandemie“. Mehr

Kinder im Grundschulalter sind Young Citizens – junge Bürgerinnen und Bürger. Sie nehmen durch zahlreiche Erfahrungen in ihrem sozialen Umfeld Machtstrukturen, Regeln und Handlungsmöglichkeiten wahr und gehen auf ihre Weise mit ihnen um. Dieser frühe Lernprozess kann im demokratischen Sinne unterstützt und gefördert werden. Doch was genau macht politische Bildung in der Grundschule aus? Welche didaktischen Prinzipien sind von besonderem Interesse? Welche Bildungspotenziale können im Hinblick auf die verschiedenen Dimensionen des Lernens identifiziert werden? Das Handbuch der Bundeszentrale für politische Bildung (Baumgardt/ Lange, Juni 2022) stellt die theoretischen Grundlagen sowie die thematischen und didaktischen Aspekte von politischer Bildung für Young Citizens vor. Dazu gehört es auch, übergreifende Themen für die politische Bildung in der Grundschule fachwissenschaftlich zu erschließen und eine breite Palette von Methoden und Praxisbeispielen aufzuzeigen – z. B. in dem Beitrag „Kinderrechte“ von Dr. Inken Heldt, dem Text zu „Diskriminierungskritik, Vorurteils- und Sprachenbewusstheit“ oder den Hinweisen zu „Klassenrat und Schüler:innenmitbestimmung“ von Helmolt Rademacher. Mehr